Профстандарт учителя русского языка

Учитывая особое место и роль в среднем общем  образовании русского языка, обязательность его сдачи в форме ЕГЭ для всех без исключения выпускников школ, в профстандарте педагога отдельно выделены профессиональные стандарты учителя русского языка.

Согласно профстандарту педагога учитель русского языка должен выполнять следующие трудовые действия:

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации.               

Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка».           

Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»).

Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции.

Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства.

Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.

Поощрение:

• индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся;
• участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов.

Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.).

Формирование у обучающихся:

• установки на коммуникацию в максимально широком контексте, в том  числе в гипермедиа-формате;
• умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка;
• культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав;
• культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций. 

Для осуществления указанных трудовых действий учитель русского языка  должен иметь следующие  умения:

Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному.

Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы.

Проявлять позитивное отношение:

• к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона;
• к родным языкам обучающихся.                     

Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики.

Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека.

Иметь необходимые знания:

• основ лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики;
• представления о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений;
• теории и методики преподавания русского языка;
• контекстной языковой нормы;
• стандартного общерусского произношения и лексики, их отличия от местной языковой среды. 

Источник: профстандарт педагога

Примечание. Блог предоставляет информацию без комментариев, которые  пользователь может найти в методических журналах.